La hegemonía de la escuela neoclásica en la enseñanza universitaria de economía en Santiago del Estero (Argentina)

Autores/as

  • Mariano Juan Parnas INDES/UNSE
  • Claudia Yésica Fonzo Bolañez INDES - CONICET/UNSE

Resumen

Este artículo, analiza, en primer lugar, la selección bibliográfica y de contenidos en los programas de economía de las Universidades de Santiago del Estero, mostrando que resulta unánime la adopción de manuales convencionales de economía y la repetición de los mismos autores (generalmente estadounidenses), y que la mayoría de los temas poseen una frecuencia de 88% o más. Así, la norma en estos curricula es la selección de similares contenidos dentro de la síntesis neoclásica y la consiguiente ausencia de pluralidad paradigmática, lo que devela la hegemonía de la escuela neoclásica en la enseñanza de economía en Santiago del Estero. En segundo lugar, para comprender cómo se arribó a esta situación, se desarrolla el proceso histórico-político de enterramiento de paradigmas alternativos. Para finalizar, y a modo de contribuir con ideas contrahegemónicas, se exhiben demandas de transformación en la enseñanza de economía elaboradas por prestigiosos intelectuales y movimientos estudiantiles internacionales.

Palabras clave: curriculum universitario; escuela neoclásica; hegemonía.

Códigos JEL: A22, B0, B4

 

Biografía del autor/a

Claudia Yésica Fonzo Bolañez, INDES - CONICET/UNSE

Becaria doctoral en Instituto de Estudios para el Desarrollo Social

Publicado

2019-12-01 — Actualizado el 2021-01-12

Versiones

Cómo citar

Parnas, M. J., & Fonzo Bolañez, C. Y. (2021). La hegemonía de la escuela neoclásica en la enseñanza universitaria de economía en Santiago del Estero (Argentina). Cuadernos De Economía Crítica, 6(11), 91-114. Recuperado a partir de http://sociedadeconomiacritica.org/ojs/index.php/cec/article/view/92 (Original work published 1 de diciembre de 2019)

Número

Sección

Artículos